قيمة العلم في ذهنية الطلبة الجامعيين وعلاقته بأدائهم ورؤيتهم المستقبلية

Abstract

يهدف هذا البحث إلى تعرّف العلاقة بين قيمة العلم التي تشكلت لدى الطلبة في حياتهم، وأدائهم الأكاديمي في الجامعة، بالإضافة إلى معرفة علاقة هذه القيمة بطبيعة رؤيتهم لمستقبلهم، وذلك عبر عدد من الأهداف الفرعية التي تمخضت عن هذا الهدف الرئيس. ولأجل هذا الغرض، تم استعمال بعض الأساليب الإحصائية لتحليل البيانات. توصل هذا البحث إلى مجموعة من النتائج التي كانت بمثابة إجابات عن تساؤلاته الرئيسة؛ وهي: أولاً: إن للبيئة الاجتماعية المحيطة بالطلبة دوراً كبيراً في تشكيل قيمة العلم لديهم، وأن الأسرة والمدرسة لم يؤنيا دوراً هاماً في تعزيز قيمة العلم لدى الطلبة في جامعة دمشق، وذلك على الرغم من الأهمية الكبيرة المعولة على هاتين المؤسستين لتحمل مسؤولية إعداد الأجيال المتشبعة بالروح العلمية. ثانياً : نتج عن استعمال اختبار T test للعينات المستقلة الآتي: توجد فروق معنوية بين الطلبة في قيمة العلم لديهم تبعاً لمتغير الجنس، وكانت هذه الفروق لصالح الإناث. بالإضافة إلى أنه توجد فروق معنوية بين الطلبة في قيمة العلم لديهم تبعاً لمتغير نوع الكلية، وكانت هذه الفروق لصالح كلية الطب، ولم يتضح من نتائج البحث أنه توجد فروق ذات دلالة معنوية بين الطلبة في قيمة العلم لديهم تبعاً لمتغير مكان الإقامة. ثالثاً: نتج عن استعمال اختبار One Way ANOVA واختبار Scheffe للفروقات البعدية الآتي: وجدت فروق معنوية بين الطلبة في قيمة العلم لديهم تبعاً لمتغير مستوى تعليم الوالدين، وتعزى هذه الفروق إلى الفروق في رجعنا متوسطات المستويين التعليميين متوسط - ضعيف)، بينما لم توجد فروق معنوية بين المستويات التعليمية (عالي متوسط) و (عال) - (ضعيف). أخيراً، لم يتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة في قيمة العلم لديهم تبعاً لمتغير مستوى دخل الأسرة. رابعاً: بالنظر إلى نتائج البحث، وعن طريق استعمال اختبار معامل ارتباط بيرسون، فقد وجدت علاقة طردية وقوية بين قيمة العلم الاجتماعية السائدة في المجتمع، وأداء الطلبة الأكاديمي، كما وجدت علاقة طردية وقوية بين قيمة العلم الاجتماعية السائدة في المجتمع، ونظرة الطلبة لمستقبلهم من حيث إنها كانت أكثر اطمئناناً كلما ارتفعت قيمة العلم في مجتمعهم. بناء على ذلك، أوصى هذا البحث بعدد من المقترحات العملية المستقاة من نتائجه، وأبرزها : أ- نشر الوعي المجتمعي بأهمية العلم في العصر الحاضر، من حيث كونه لم يعد خياراً، بل أصبحضرورة حقيقية لأي مجتمع كان. زيادة التفاعل بين الجامعة والمجتمع، وذلك بفتح قنوات التواصل بينهما واطلاع أفراد المجتمع على كل جديد يحدث في مجال العلم، إضافة لأخذ آرائهم بالقضايا التي تهمهم كي يتم إيجاد الحلول لها علمياً.