قياس جودة التعليم الصناعي في سورية باستخدام أسلوب المعاينة الإحصائية

Abstract

يلعب التعليم المهني الصناعي دوراً هاماً ومحورياً في الحياة الاقتصادية والاجتماعية، باعتباره أحد الأدوات الرئيسية في تكوين الكوادر البشرية، فهو المسؤول عن تزويد العملية الإنتاجية بكافة متطلباتها من المهارات والقدرات الإنتاجية المختلفة التي يحتاجها سوق العمل.

ولقد عرفت الدول المتقدمة أهمية التعليم المهني وأعطته المكانة التي يستحقها، وقامت بربطه بسوق العمل، أما في سورية فلم يحظى هذا التعليم بالأهمية التي يستحقها ولم يتم ربطه بسوق العمل، ونتج عن ذلك عدم ملائمة مخرجاته المتطلبات سوق العمل، وهذا أدى إلى عزوف الطلاب عن هذا التعليم، و انخفاض نسبة إقبالهم عليه.

وحتى تتم معالجة مشاكل التعليم المهني الصناعي في سورية، يجب علينا الاهتمام بجودة هذا التعليم، لأن الجودة ستؤدي إلى حل معظم مشاكل هذا التعليم، وعلى رأسها ملائمة مخرجاته المتطلبات سوق العمل.

وللقيام بذلك قام الباحث بإعداد هذا البحث، والذي يتحدث عن قياس جودة التعليم المهني الصناعي في سورية، واستخدم في ذلك أسلوب المعاينة الإحصائية، ومن أجل تحقيق أهداف البحث، تم تقسم هذا البحث إلى ثلاثة فصول، بالإضافة إلى الإطار التمهيدي للدراسة الذي احتوى على مشكلة البحث وأهدافه وأهمية الدراسة، وقد ناقشت الفصول الثلاث ما يلي:

تحدث الفصل الأول عن التعليم المهني الصناعي والذي تم الحديث فيه عن التعليم المهني الصناعي في سورية في المبحث الأول، ودراسة نماذج من التعليم المهني الصناعي و تخصصاته والإنجازات المحققة فيه في بعض الدول في المبحث الثاني، ودراسة نظام التلمذة الصناعية وربط التعليم المهني الصناعي بسوق العمل في المبحث الثالث.

وتحدث الفصل الثاني عن استخدام أسلوب المعاينة الإحصائية لقياس جودة التعليم المهني الصناعي والذي تم الحديث فيه عن جودة التعليم المهني الصناعي في المبحث الأول، واستخدام أسلوب المعاينة الإحصائية لضبط جودة التعليم المهني الصناعي في المبحث الثاني.

أما الفصل الثالث فقد تم فيه مناقشة نتائج التحليل والاختبار: وذلك من خلال تقسيمه إلى دراسة تطبيقية على التعليم المهني الصناعي وذلك من خلال تحليل بعض البيانات الإحصائية عن التعليم المهني الصناعي في الفترة الزمنية الممتدة من عام 1990م حتى عام 2009 م، وتحدث المبحث الثاني عن تطبيق دراسة ميدانية على التعليم المهني الصناعي وذلك بتوزيع مجموعة من الاستبيانات على طلابومعلمي التعليم المهني الصناعي محافظة حلب، وسوق العمل فيها، وتحليل نتائج تلك الاستبيانات باستخدام الحاسوب.

ومن خلال دراسة هذا البحث تم التوصل لجملة من النتائج أهمها:

ا إن السبب الرئيسي لدخول الطلاب للتعليم المهني الصناعي يعود للمجموع في الصف التاسع، الذي أجبر نسبة كبيرة من هؤلاء الطلاب على الانضمام لصفوف هذا التعليم، وتوزعهم على اختصاصاته.

2 إن السبب الرئيسي لعزوف الطلاب عن التعليم المهني الصناعي يعود لضعف قرص العمل لخريجي هذا التعليم في سوق العمل، وعدم قدرة هذا التعليم على تحقيق رغبة الطلاب بمتابعة التعليم في المعاهد والجامعات.

3 إن التعليم المهني الصناعي في سورية متوسط الجودة.

4 لا يمكن الحكم بملائمة مخرجات التعليم المهني الصناعي لمتطلبات سوق العمل.

وقد تم التوصل في نهاية البحث لمجموعة من المقترحات أهمها:

1 تأسيس علاقة جيدة بين المدارس المهنية الصناعية وسوق العمل.

2 إخضاع طلاب التعليم المهني الصناعي لدورات تدريبية في سوق العمل لمدة خمسة أسابيع.

3 إشراف غرف الصناعة على إعداد مناهج التعليم المهني الصناعي.

4 تهيئة مدارس التعليم المهني الصناعي بما تحتويه هذه المدارس من صفوف تدريسية وورش عملية، وتأمين الخدمات المساندة فيها لتحقيق الجودة في هذا التعليم، والتركيز على الاستخدام الأمثل للمصادر المادية والبشرية الموجودة في هذه المدارس، لتقديم خدمة تعليمية أفضل.