دور استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارتي التحدث والاستماع لدى طفل الروضة حالة دراسية : ( أطفال الروضة)

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تعرف دور استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارتي التحدث والاستماع لدى أطفال الروضة ( 65 ) سنوات . اعتمد المنهج شبه التجريبي ، وتكونت عينة الدراسة من ( 64 ) طفلاً وطفلة من أطفال الرياض ، وقد تمثلت أدوات الدراسة بالآتي : قائمة مهارات التحدث والاستماع لأطفال الروضة ، اختبار مهارتي التحدث والاستماع بطاقة الملاحظة لمهارتي التحدث والاستماع وبعد تطبيق الأدوات ومعالجة البيانات إحصائياً تم التوصل إلى النتائج الآتية : 1 هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر لاختبار مهارتي التحدث والاستماع . 2 هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي المباشر لاختبار مهارتي التحدث والاستماع 3 هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي المباشر لاختبار مهارتي التحدث والاستماع تبعاً لمتغير الجنس . 4 - ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي المباشر والمؤجل لاختبار مهارتي التحدث والاستماع 5- هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر البطاقة الملاحظة . وختمت الدراسة بمجموعة من المقترحات كان أهمها : 1- إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية على الفئات العمرية الأخرى من أطفال الروضة ( الأولى والثانية ) بما تناسب كل مرحلة عمرية منهما . -2- إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية تتناول المهارات الأخرى القراءة الكتابة ) .-3- القيام بالمزيد من الدراسات التربوية التي تبين واقع استخدام معلمات رياض الأطفال استراتيجيات التعلم الحديثة في تنمية المهارات والخبرات لدى الأطفال . إقامة دورات تدريبية لمعلمات الرياض في أثناء الخدمة لتوظيف استراتيجيات التعلم الحديثة في الرياض أسوة بالدورات التدريبية التي تقوم بها وزارة التربية للمعلمين في المدارس . 6- إعداد اختبارات خاصة بقياس مهارتي التحدث والاستماع لدى أطفال الروضة بالفئات الثلاث .