أثر استراتيجية الاستدلال المغلق في اكتساب التعميمات بمادة الدراسات الاجتماعية

Abstract

هدف البحث إلى قياس أثر استراتيجية الاستدلال المغلق في اكتساب التعميمات بمادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف السادس الأساسي في مدينة دمشق، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي فاختارت عينة مؤلفة من (73) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الأساسي في مدرسة فادي خربوطلي) ومدرسة (سليمان الحلبي) في مدينة دمشق، يتوزعون إلى مجموعة تجريبية مكونة من (37) تلميذاً، ومجموعة ضابطة مكونة من (36) تلميذاً؛ ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الأدوات الآتية: قائمة تعميمات رئيسة واستمارة تحليل محتوى الوحدة الرابعة من كتاب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي، الخطة التعليمية المصممة وفق استراتيجية الاستدلال المغلق اختبار اكتساب التعميمات ( قبلي - بعدي - مؤجل طبقت في الفصل الدراسي الأول 2025/2024. وقد وصل البحث إلى النتائج الآتية:-1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار اكتساب التعميمات، وهي لمصلحة درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي المباشر ذوي المتوسط الأكبر.-2- توجد فروق ذات دلالة إحصائياً بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر لاختبار اكتساب التعميمات وهي لمصلحة درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي المباشر ذوي المتوسط الأكبر.3 لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي المباشر والبعدي المؤجل على اختبار اكتساب التعميمات وفي ضوء نتائج البحث الحالي اقترحت الباحثة ما يأتي:توفير بيئة تعليمية مرنة ومناسبة لاستخدام استراتيجيات تربوية حديثة كاستراتيجية الاستدلال المغلق)، تتيحللتلاميذ التفاعل الإيجابي والمشاركة في النقاش الاستخلاص التعميمات وتطبيقها وعقد ندوات ودورات تدريبية المعلمي الصفوف في أثناء الخدمة لشرح كيفية التدريس باستخدام استراتيجيات حديثة كاستراتيجية الاستدلال المغلق ليطبقوها على أرض الواقع، وإجراء دراسات مشابهة تستخدم التقصي عن أثر استراتيجية الاستدلال في إكساب تعميمات مواد ( الهندسة، والجبر، والعلوم واللغة العربية وإدخال متغيرات أخرى في تصميم الدراسة. وتحفيز الباحثين لإجراء المزيد من الدراسات الميدانية الخاصة بآلية الاستفادة من التقصي عن أثر استراتيجية الاستدلال في إكساب مكونات بنية العلم ( الحقائق والمفاهيم والمبادئ والقوانين والنظريات غير مكونات التعميمات التي ناقشتها هذه الدراسة.