فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية اللعب لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال صعوبات التعلم الأكاديمية

Abstract

صمم البحث الحالي بهدف معرفة مدى تأثير برنامج تدريبي قائم على لعب الأدوار في تنمية خمس مهارات اجتماعية هي التعبير عن المشاعر - الإصغاء المبادأة بالتفاعل - التعاون - تكوين صداقات لدى أطفال صعوبات التعلم التعليمية، ضمن إطار المنهج التجريبي وبالاعتماد على التصميم التجريبي القائم على مجموعة واحدة من طلاب الصف الرابع في مدرسة سليمان الحلبي في مدينة كفرسوسة بلغ حجم العينة (12) مفردة من الجنسين، وقد تم اختيارها بالطريقة القصدية وصمم مقياساً للمهارات الاجتماعية. تضمن البرنامج التدريبي مجموعة من القصص المتعلقة بالمهارات التي ينبغي تنميتها، والتي تم تمثيلها من قبل الأطفال، كما تم تطبيق مقياس المهارات الاجتماعية قبل تطبيق البرنامج وبعده، وأسفر البحث عن فعالية البرنامج التدريبي القائم على لعب الأدوار في تنمية المهارات الاجتماعية التعبير عن المشاعر - الإصغاء - المبادأة بالتفاعل التعاون - تكوين صداقات ) لدى أطفال صعوبات التعلم التعليمية، وقد توصل البحث إلى نتائج أهمها : أولاً: توجد فروق ذات دلالة إحصائية -1 بين استجابات المجموعة التجريبية ككل عن القياس القبلي للمهارات الاجتماعية واستجابات المجموعة البعدي لصالح القياس البعدي بتأثير البرنامج التدريبي. 2 بين استجابات المجموعة التجريبية ككل عن القياس القبلي في كل مهارة التعاون الاستقبال التعبير عن المشاعر - المبادأة بالتفاعل تكوين صداقات واستجابات المجموعة البعدي، لصالح القياس البعدي بتأثير البرنامج التدريبي. -3 بين استجابات المجموعة التجريبية بين القياس (القبلي - البعدي نحو أبعاد المهارات الاجتماعية ككل، كذلك بالنسبة لكل بعد من أبعادها، تبعاً للنوع (ذكور - إناث) بتأثير البرنامج التدريبي . -4- بين استجابات المجموعة في القياسين (القبلي - البعدي نحو أبعاد المهارات الاجتماعية ككل، كذلك بالنسبة لكل بعد من أبعادها تبعاً لسنة واحدة أو سنتين للتأهيل ما قبل المدرسة لصالح القياس البعدي بتأثير البرنامج التدريبي. فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية اللعب لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال صعوبات التعلم الأكاديمية ثانياً: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية 1 - بين استجابات المجموعة التجريبية في القياس (القبلي - القبلي نحو أبعاد المهارات الاجتماعية ككل، كذلك بالنسبة لكل بعد من أبعادها، تبعاً للنوع (ذكور - إناث). 2 بين استجابات الذكور والإناث من أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي - البعدي نحو أبعاد المهارات الاجتماعية ككل، كذلك بالنسبة لكل بعد من أبعادها . -3- بين استجابات المجموعة التجريبية في القياس (القبلي - القبلي بالنسبة لأبعاد المهارات الاجتماعية ككل، كذلك بالنسبة لكل بعد من أبعادها، تبعاً لسنوات التأهيل (سنة - سنتين). 4- بين استجابات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي - البعدي بالنسبة لأبعاد المهارات الاجتماعية ككل، كذلك بالنسبة لكل بعد من أبعادها، تبعاً لسنوات التأهيل ما قبل المدرسة في الروضة (سنة - سنتين).