أثر التربية اللانظامية في السلوك الأخلاقي عند الشباب الجامعي دراسة ميدانية على طلبة جامعة دمشق - كلية التربية"

Abstract

تحددت مشكلة البحث في الإجابة عن السؤال التالي: ما هو دور وسائل التربية اللانظامية (أسرة، جماعة أقران في المواقف الأخلاقية لطلبة جامعة دمشق؟ ويتفرع عن هذا السؤال الرئيسي الأسئلة الفرعية التالية: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المواقف الأخلاقية لطلبة جامعة دمشق من وجهة نظرهم تبعاً لمتغير الجنس؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المواقف الأخلاقية لطلبة جامعة دمشق من وجهة نظرهم تبعاً لمتغير مكان الإقامة؟ أهمية البحث: يحدد مستوى النمو الأخلاقي لدى طلبة جامعة دمشق، والذين يمثلون أهم شرائحالمجتمع، وبعد مستوى وعيهم الأخلاقي دليل على تقدم المجتمع وتطوره. أهمية مرحلة الشباب ودورهم الفاعل في المجتمع، وكذلك أهمية المرحلة الجامعية كمرحلة للتغيرات في حياة الفرد فهي انطلاق إلى الحياة العملية. العمل على إيجاد صيغة للتعاون والتكامل بين مختلف وسائل التربية اللانظامية لتحقيق منظومة أخلاقية سليمة بعيدة عن التناقض لدى الأفراد. أهداف البحث: التعريف بوسائل التربية اللانظامية الأسرة، جماعة الأقران). معرفة دور وسائل التربية اللانظامية الأسرة، جماعة الأقران في المواقف الأخلاقية لطلبة جامعة دمشق. التعرف على الفروق في مستويات النمو الأخلاقي لدى طلبة جامعة دمشق تبعاً لمتغير الجنس ومكان الإقامة من خلال مواقف أخلاقية افتراضية في أداة البحث. المجتمع الأصلي وعينة البحث: يتكون المجتمع الأصلي للدراسة من طلبة جامعة دمشق من الجنسين الذكور والإناث المسجلين في العام الدراسي ۲۰۱۹/۲۰۱۸ ، ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بسحب عينة عشوائية طبقية من المجتمع الأصلي، مع مراعاة متغيرات البحث الحالية وهي الجنس، مكان الإقامة).منهج البحث وأدواته: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي الذي يتمثل في جانبه النظري بدراسة دور مؤسسات التربية اللانظامية في تنمية الأخلاق، بالإضافة إلى مراجعة البحوث والدراسات التي تتعلق بمتغيرات البحث في البلاد العربية والأجنبية، وما توصلت إليه تلك الدراسات من نتائج مقارنتها بالنتائج التي سينتهي البحث الحالي إليها، أما في الجانب الميداني للبحث فيرتبط بالمنهج الوصفي التحليلي الذي يقوم على دراسة الواقع أو الظاهرة كما توجد في الواقع، ويهتم بوصفها وصفاً دقيقاً من خلال التعبير النوعي الذي يصف الظاهرة ويوضح خصائصها، أو التعبير الكمي الذي يعطي وصفاً رقمياً يوضحمقدار الظاهرة وحجمها . أما بالنسبة لأداة البحث وبعد الاطلاع على العديد من المقاييس وجدت الباحثة أن المقياس المناسب لهذا البحث هو مقياس فوقية عبد الفتاح للنمو الأخلاقي، حيث سيستخدم هذا المقياس المعرفة مرحلة النضج الأخلاقي للطالب، وقد قامت الباحثة بإضافة سؤال في نهاية المقياس المعرفة المرجعية التي يستند إليها الطالب من مؤسسات التربية اللانظامية، وذلك لمعرفة الدور الذي تؤديه المؤسسات في الخيارات الأخلاقية للطلبة. نتائج البحث : إن الأسرة هي أعلى مستويات التربية اللانظامية تأثيراً في مستوى النمو الأخلاقي. يلاحظ أن مستوى النمو الأخلاقي لجميع المواقف لدى طلبة الجامعة أفراد عينة البحث كبير يقابل المرحلة الخامسة عند كولبرج وهي مرحلة التوجه نحو العقد الاجتماعي وفيها يتحدد السلوك الأخلاقي بالحقوق والمعايير العامة التي وافق عليها أفراد المجتمع والتي تحدد حقوق الأفراد.