(تدريب قائم على النظرية التوليدية التحويلية لتنمية الذكاء اللغوي، حالة دراسية : تلاميذ الصف الرابع الأساسي)

Abstract

هدف البحث الحالي إلى اختبار مدى فاعلية البرنامج التدريبي القائم على النظرية التوليدية التحويلية في تنمية الذكاء اللغوي لدى تلاميذ الصف الرابع أفراد العينة، كما هدف أيضاً إلى التعرف على مدى فاعلية البرنامج التدريبي في بقاء أثر التدريب لدى تلاميذ المجموعة التجريبية بالذكاء اللغوي، وكذلك دراسة دلالة الفروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية على اختبار الذكاء اللغوي، وفحص دلالة الفروق بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر، والتطبيقين البعدي والمباشر والبعدي المؤجل. ولتحقيق أهداف البحث جرى تطبيق اختبار الذكاء اللغوي والبرنامج التدريبي القائم على النظرية التوليدية التحويلية على عينة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي، بلغ عددها (20) تلميذاً وتلميذة، كما خضع البحث القواعد المنهج شبه التجريبي أثناء القيام بإجراءاته واستخلاص نتائجه، وقد أظهرت النتائج ما يلي:

وجود فاعلية متوسطة للبرنامج التدريبي في تنمية الذكاء اللغوي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.

. حقق البرنامج التدريبي نسبة مرتفعة في اكتساب تلاميذ المجموعة التجريبية بالذكاء اللغوي.

وجود فروق دالة إحصائياً بين تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي المباشر تعزى للبرنامج التدريبي، لصالح المجموعة التجريبية على اختبار الذكاء اللغوي).

. عدم وجود فروق دالة إحصائياً لدى تلاميذ المجموعة التجريبية على اختبار الذكاء اللغوي في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر، تعزى للبرنامج التدريبي، لصالح التطبيق البعدي المباشر.

إحصائياً لدى تلاميذ المجموعة التجريبية على الأبعاد الفرعية والدرجة الكلية لاختبار وجود فروق دالة إحالذكاء اللغوي في التطبيقين البعدي المباشر والبعدي المؤجل تعزى للبرنامج التدريبي