المحددات الاجتماعية للطموح عند الشباب

Abstract

تعد مرحلة الشباب من المراحل العمرية الأكثر ديناميكية وقدرة على العمل، والأكثر طموحاً وتطلعاً نحو المستقبل، إذ يحاول الشاب في هذه المرحلة رسم مستقبله بطريقة مزدهرة لذا يضع لنفسه هدفاً بصورة جيدة يعمل على تحقيقه. من هنا كان الاهتمام بدراسة الشباب وذلك بقصد توجيه قدراتهم، من قبل الأسرة والمجتمع، نحو ما يطمحون إليه في المستقبل فبناء المجتمع يعتمد على بناء عناصره الأكثر فاعلية وهم الشباب، هم يملكون إمكانات لا محدودة في العطاء وعلى مختلف المستويات.

بغية التعرف إلى خصائص الطموح عند الشباب في مرحلة التعليم الثانوي، والتعرف إلى أكثر العوامل المتغيرات تأثيراً في الطموح، تم تطبيق الدراسة على عينة عشوائية طبقية نسبية من الشباب ضمن مرحلة التعليم الثانوي بين عمر (۱۵-۱۸) مؤلفة من (٦٠٠) طالباً وطالبة اختيروا من (٤٠) مدرسة موزعة على مدينة دمشق. اختيرت هذه المرحلة لأن الشاب يبدأ باختيار ما يطمح إليه، فيفكر فيما سيفعله مستقبلاً إن كان سيتابع تعليمه أم لا، ويفكر بنوعية التعليم الذي سيختاره إن كان مهنياً أم عاماً، والتفاصيل المتعلقة بذلك من نوع الاختصاص المفضل لديه، وما سيمتهن من أعمال في المستقبل، كما أنه يتغير في تعاطيه مع قضاياه وأموره الخاصة وفي

اختيار محيطه الاجتماعي الخاص به.

تألف البحث من بابين أساسيين، حيث تضمن الباب الأول ثلاثة فصول، عنون الفصل الأول بـ (التعريف بالبحث حيث تناول ما يلي: مشكلة البحث وجوانبها الأساسية، أهمية البحث أهداف البحث، التساؤلات الدراسات السابقة، وأخيراً مفاهيم البحث. بينما أخذ الفصل الثاني عنوان مداخل نظرية مفسرة للطموح واشتمل على مدخل أنثر وسوسيولوجي في فهم الطموحوآخر سوسيوكولوجي لفهم الطموح. أما الفصل الثالث فعنون بـ (الطموح - العوامل المؤثرة به وشمل على ما يلي: العوامل الذاتية المحددة للطموح وهي مدى وضوح الأهداف التي يسعى الشاب إلى تحقيقها، والثقة بالنفس والفروق الفردية، والصحة الجسدية والنفسية، والعوامل الاجتماعية المحددة للطموح وهي العوامل الأسرية، والمدرسة، وجماعة الرفاق، والطموح ووسائل الاعلام.

أما الباب الثاني فيحتوي على فصلين، فأولهما تضمن منهج البحث وأدواته واجراءاته ويشتمل على الفقرات التالية: الاجراءات المنهجية، ومنهج البحث وأدواته، أداة البحث والمقياس المعتمد، واجراءات الصدق والثبات لأداة البحث، مجتمع البحث اطار العينة، حجم عينة البحث وطريقة السحب. وثانيهما تضمن نتائج الدراسة الميدانية وكانت أبرز النتائج كالتالي:

- وجود علاقة إيجابية وطردية بين المحددات الاجتماعية والطموح بشكل عام، وتثبت هذه العلاقة أنه كلما كانت المحددات الاجتماعية واضحة ومتناسبة مع متغيرات العصر ارتفع الطموح عند الشباب.

لم يكن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الطموح وجنس الشاب، فكان للعوامل الذاتية والاجتماعية نفس التأثير في طموح الشباب الذكور والاناث باستثناء الاعلام فكان تأثيره أكبر بالإناث عند مستوى دلالة ۰۰۸,..

الطموح الأساسي عند الشباب هو متابعة الدراسة الأكاديمية مما يدل على أهمية قيمة العلم في ذهن الشباب.

- أغلب الشباب رغبوا بمهن مستقبلية ذات طابع اقتصادي يليها مهن ذات طابع صحي ثم اجتماعي.

الهدف الأهم للشباب كان النجاح العام في الحياة، يليها تحقيق مستويات تعليمية مرتفعة، ثم مزاولة مهنة أو وظيفة مرموقة اجتماعياً.

الطموح يتأثر سلباً بعوامل الفشل والرسوب المدرسي المتكرر والعائد للاستهتار وعدم متابعة الدروس.