دورة فجوة المعلومات(Information Gap)في تنمية مهارات التفكير الاستقرائي والتحصيل الدراسي في مادة الرياضيات:حالة دراسية تلاميذ الصف الخامس الأساسي في مدينة دمشق

Abstract

دور فجوة المعلومات Information Gap) في تنمية مهارات التفكير الاستقرائي والتحصيل الدراسي في مادة الرياضيات حالة دراسية تلاميذ الصف الخامس الأساسي في مادة الرياضيات هدفت الدراسة إلى تعرف دور فجوة المعلومات في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير الاستقرائي في مادة الرياضيات على عينة من تلاميذ الصف الخامس الأساسي، وتكونت العينة من (47) تلميذاً من تلامذة الصف الخامس الأساسي في مدارس التعليم الأساسي في مدينة دمشق، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي، وكانت أدواتها الاختبار التحصيلي واختبار مهارات التفكير الاستقرائي والدروس المصممة وفق استراتيجية فجوة المعلومات، والتي طبقت على جميع أفراد عينة الدراسة، وقد طبقت أدوات الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2020 - 2021م). وتمثلت أهم النتائج بما يلي: . يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي المباشر لاختبار التحصيل الدراسي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطى درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة) في التطبيق المباشر لاختبار مهارات التفكير الاستقرائي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. أظهرت النتائج أهمية دور استراتيجية فجوة المعلومات في التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات، إذ تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل الدراسي، من حيث زيادة نسبة الكسب المعدل، وحجم الأثر. أظهرت النتائج فاعلية استراتيجية فجوة المعلومات في تنمية مهارات التفكير الاستقرائي في مادة الرياضيات، إذ تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في اختيار مهارات التفكير الاستقراني، من حيث زيادة نسبة الكسب المعدل، وحجم الأثر.