تقييم كفايات معلمي غرف المصادر في المدارس الدامجة وفق معايير الجودة حالة دراسية : عينة من معلمي غرف المصادر في مدينة دمشق

Abstract

هدفت الدراسة تعرف درجة امتلاك معلمي غرف المصادر العاملين في المدارس الدامجة في مدينة دمشق للكفايات اللازمة للعمل مع التلاميذ ذوي الإعاقة وفق معايير الجودة . تم استخدام المنهج الوصفي للإجابة عن أسئلة الدراسة ، وتألفت عينة الدراسة من ( 34 ) معلماً ومعلمة من معلمي غرف المصادر العاملين في مدارس الدمج في مدينة دمشق ، تم اختيارهم بطريقة الحصر الشامل . ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام استبانة معدة من قبل الباحثة لتقييم كفايات معلمي غرف المصادر وفق معايير الجودة . وبعد تطبيق الأداة ومعالجة البيانات إحصائياً تم التوصل إلى النتائج التالية : درجة امتلاك معلمي غرف المصادر العاملين في المدارس الدامجة في مدينة دمشق لكفاية التقييم والتشخيص وفق معايير الجودة جاءت ضمن المتوسط ، وكفايات إعداد البرنامج التربوي ، التواصل مع الأسر إدارة غرف المصادر الأكاديمية التخصصية الشخصية الممارسات المهنية الأخلاقية وفي الدرجة الكلية وفق معايير الجودة فوق المتوسط ، وكفاية تعديل السلوك والكفايات التكنولوجية جاءت دون المتوسط . . عدم وجود فروق في كل الكفايات وفي الدرجة الكلية للاستبانة ما عدا كفاية إدارة غرف المصادر لدى معلمي غرف المصادر العاملين في المدارس الدامجة في مدينة دمشق تبعاً لمتغير الجنس ، ووجود فروق في كفاية إدارة غرف المصادر تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور .عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع كفايات معلمي غرف المصادر العاملين في المدارس الدامجة في مدينة دمشق وفي الدرجة الكلية للاستبانة تبعاً لمتغير المؤهل العلمي . - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كفايات التقييم والتشخيص ، تعديل السلوك ، التواصل مع الأسر ، الشخصية ، التكنولوجية ، الممارسات المهنية الأخلاقية وفي الدرجة الكلية للاستبانة لدى معلمي غرف المصادر العاملين في المدارس الدامجة في مدينة دمشق تعزى لمتغير سنوات الخبرة ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في كفايات إعداد البرنامج التربوي إدارة غرف المصادر ، الأكاديمية التخصصية لدى معلمي غرف المصادر العاملين في المدارس الدامجة في مدينة دمشق تبعاً لمتغير سنوات الخبرة ، وذلك لصالح المعلمين الذين بلغت سنوات خبرتهم ( 5 ) سنوات فأكثر ) . عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كفاية الممارسات المهنية الأخلاقية لدى معلمي عرف المصادر العاملين في المدارس الدامجة . مدينة دمشق تعزى لمتغير الدورات التدريبية ، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كفايات التقييم والتشخيص ، إعداد البرنامج التربوي تعديل السلوك ، التواصل مع الأسر إدارة غرف المصادر الأكاديمية التخصصية الشخصية التكنولوجية وفي الدرجة الكلية للاستبانة تبعاً لمتغير الدورات التدريبية ، وذلك لصالح المعلمين الذين خضعوا إلى ( 5 ) دورات فأكثر ) .