توظيف الحكاية الشعبية في القصص الموجهة للأطفال في مرحلة التعليم الأساسي أنموذجاً

Abstract

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى تأثير الحكاية الشعبية في القصص الموجهة للأطفال في مرحلة التعليم الأساسي في مدينة دمشق، من أجل التعرف على الحكاية الشعبية وقصص الأطفال ودراسة مدى تأثيرها على التعليم والتربية والابداع لدى الأطفال في مرحلة التعليم الأساسي. ولتحقيق تلك الأهداف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي المسحي، وطبقت الدراسة على عينة قوامها (۱۰) مدرسين ومدرسات اختبروا بطريقة مقصودة في مدارس التعليم الأساسي في دمشق. وبين نتائج البحث ما يلي: وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين تأثير توظيف الحكاية الشعبية وقصص الأطفال في مرحلة التعليم الأساسي في بعض مدارس محافظة دمشق. وتوصل البحث إلى عدة مقترحات أهمها ضرورة تركيز المنهاج في المدارس على تنمية الجانب الخيالي الإبداعي للطفل لأنه أساس التربية الشاملة لشخصية الطفل تضمين المناهج الدراسية نشاطات تشمل الحكاية الشعبية وقصص الأطفال. تدريب المعلمين والمعلمات على كيفية استخدام الحكاية الشعبية والقصص الموجهة للأطفال كأسلوب في تدريس الطلاب وتدريبهم على الفعاليات والنشاطات المساعدة على ذلك. اختيار الحكايات والقصص المقدمة للأطفال بعد دراستها بشكل جيد من حيث ملاءمتها العمر الطفل ومن حيث محتواها وضرورة تعديل بعضها لكي تحقق الأهداف المرجوة بالنسبة للطفل. إجراء دراسات حول دور تأثير توظيف الحكاية الشعبية في القصص الموجهة للأطفال في مرحلة التعليم الأساسي بكل اشكالها الاجتماعية والوطنية والعلمية والأخلاقية ......إدراج الحكاية الشعبية وقصص الأطفال في منهاج التعليم الأساسي في سوريا.