مستوى جودة التعليم الجامعي من وجهة نظر الطلاب أنفسهم وعلاقتها برضاهم عن التخصص الدراسي

Abstract

يتمثل الهدف الرئيس للبحث في الكشف عن العلاقة بين مستوى جودة التعليم الجامعي من وجهة نظر الطلاب أنفسهم وعلاقتها برضاهم عن التخصص الدراسي، ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة مكونة من (398) طالباً وطالبة، تم اختبارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من طلاب جامعة دمشق، وتم استخدام أداتين هما: مقياس جودة التعليم الجامعي، ومقياس الرضا عن التخصص الجامعي.

تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، طريقة المسح الاجتماعي بأسلوب العينة، وبناء على التحليل الإحصائي للبيانات الذي أجري من خلال البرنامج الإحصائي (Spss)، انتهت الدراسة إلى عدد من النتائج، أشارت إلى وجود علاقة ارتباطية بين مستوى جودة التعليم الجامعي من وجهة نظر الطلاب أنفسهم ورضاهم عن التخصص الدراسي، كما أشارت الدراسة إلى أن مستوى رضا الطلاب عن

تخصصهم الجامعي كانت متوسطة.

كما أفادت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمستوى جودة التعليم الجامعي من وجهة نظر الطلاب أنفسهم تبعاً لمتغير الجنس والسنة الدراسية، بينما وجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمستوى جودة التعليم الجامعي من وجهة نظر الطلاب أنفسهم تبعاً للتخصص العلمي.

كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لرضا الطلبة عن التخصص الدراسي تبعاً لمتغير الجنس والسنة الدراسية. بينما كان هناك فروق بين رضا الطلبة عن التخصص الدراسي وفقاً لمتغير التخصص العلمي.

وانتهت الدراسة إلى تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات بناء على نتائج الدراسة