دور المدرسة الثانوية العامة في تنمية المسؤولية المجتمعية لدى طلابها

Abstract

هدف البحث إلى تعرف دور المدارس الثانوية العامة في تنمية المسؤولية الاجتماعية من وجهة نظر المدرسين العاملين ومن وجهة نظر الطلبة في المدارس الثانوية بمحافظة ريف دمشق. وقياس دلالة الفروق الإحصائية لدى أفراد عينة الدراسة على استبانة دور المدارس الثانوية في تنمية المسؤولية الاجتماعية من وجهة نظر المدرسين وفق متغيرات الدراسة: (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة)، ومن وجهة نظر الطلبة وفق متغيرات الدراسة: (الجنس، التخصص الدراسي). واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتضمنت عينة البحث (710) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثاني الثانوي العام (114) مدرسةً ومدرسةً تم تطبيق الأدوات التالية: المسؤولية الاجتماعية من إعداد الباحثة. ومن أهم النتائج: وجود مستوى متوسط لدور المدارس الثانوية في تنمية المسؤولية الاجتماعية من وجهة نظر الطلبة في المدارس الثانوية العامة في محافظة ريف دمشق، ووفق تقدير إجابات أفراد عينة الدراسة من المدرسين. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات إجابات أفراد عينة الدراسة على استبانة دور المدارس الثانوية في تنمية المسؤولية الاجتماعية من وجهة نظر الطلبة (الجنس، التخصص الدراسي، المجمع التربوي)، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات إجابات أفراد عينة الدراسة على استبانة دور المدارس الثانوية في تنمية المسؤولية الاجتماعية من وجهة نظر المدرسين تعزى إلى متغير الجنس والمجمع التربوي، ووجود فروق تعزى إلى متغير المؤهل العلمي لصالح المدرسين الذين كان المؤهل العلمي لديهم (الإجازة الجامعية، ودبلوم فاعلي)، ووجود فروق تعزى إلى متغير عدد سنوات الخبرة لصالح المدرسين الذين كان لديهم عدد سنوات الخبرة (21 سنة فأكثر).