)تدريب قائم على النَّظرية التَّوليدية التَّحويلية لتنمية الذَّكاء اللُّغوي، حالة دراسية: تلاميذ الصف الرَّابع الأساسي(

Abstract

هدف البحث الحالي إلى اختبار مدى فاعلية البرنامج التدريبي القائم على النظرية التوليدية التحويلية في تنمية الذكاء اللغوي لدى تلاميذ الصف ال ا ربع )أف ا رد العينة(، كما هدف أيضاً إلى التعرف على مد ى فاعلية البرنامج التدريبي في بقاء أثر التدريب لد ى تلاميذ المجموعة التجريبية بالذكاء اللغوي، وكذلك د ا رسة دلالة الفروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية على اختبار الذكاء اللغوي، وفحص دلالة الفروق بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر، والتطبيقين البعدي والمباشر والبعدي المؤجل. ولتحقيق أهداف البحث جرى تطبيق اختبار الذكاء اللغوي والبرنامج التدريبي القائم على النظرية التوليدية التحويلية على عينة من تلاميذ الصف ال ا ربع الأساسي، بلغ عددها ) 20 ( تلميذاً وتلميذ ةً، كما خضع البحث لقواعد المنهج شبه التجريبي أثناء القيام بإج ا رءاته واستخلاص نتائجه، وقد أظهرت النتائج ما يلي : • وجود فاعلية متوسطة للبرنامج التدريبي في تنمية الذكاء اللغوي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. • حقق البرنامج التدريبي نسباً مرتفعة في اكتساب تلاميذ المجموعة التجريبية بالذكاء اللغوي . • وجود فروق دالة إحصائياً بين تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي المباشر تُعزى للبرنامج التدريبي، لصالح المجموعة التجريبية )على اختبار الذكاء اللغوي(. • عدم وجود فروق دالة إحصائياً لدى تلاميذ المجموعة التجريبية على اختبار الذكاء اللغوي في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر، تُعزى للبرنامج التدريبي، لصالح التطبيق البعدي المباشر. • وجود فروق دالة إحصائياُ لدى تلاميذ المجموعة التجريبية على الأبعاد الفرعية والدرجة الكلية لاختبار الذكاء اللغوي في التطبيقين البعدي المباشر والبعدي المؤجل تُعزى للبرنامج التدريبي.