مساهمة التلفزيون في تعديل الاتجاهات من بعض القضايا الاجتماعية برنامج مكاشفات نموذجا

Abstract

على صعيد تحليل المضمون .1 للتربية الجنسية دور مهم - جدا في نمو شخصية الإنسان بصورة سليمة، وهذا ما أكده المتخصص النفسي بأن هذه التربية تؤثر في الفرد من حيث تكيفه مع ذاته وتكيفه مع الآخر. 2. السحر والشعوذة ظاهرة موجودة منذ القديم ورافقت الإنسان منذ بداية التاريخ وفستر ظواهرها تبعاً لثقافته ومعارفه وجميع الأديان السماوية دلت على وجود السحر والشعوذة ولكن أك تدت أن الله سبحانه وتعالى هو من يغير أي شيء في الكون، وليس غير الله ممن يمتلك القدرة على التغيير. .3 كلما ازداد وقت الفراغ لدى الشباب أدى ذلك إلى ظهور عادات سيئة يتمسك بها الشاب مثل تناول معظم الشباب للنرجيلة. .4 للعادات والتقاليد دور كبير - في انتشار ظاهرة النرجيلة بين الشباب، خاصة أن الشباب في داخلهم يعز زون مبدأ التجريب ويهتمون بالموضة، طالما أن ثقافتهم وافدة نتيجة الغزو الثقافي. 5 للإنترنت أثر سلبي - بالغ الخطورة . على الشباب إذا لم يدركوا أهمية استخدامه ضمن مفهوم التعليم والثقافة، لاسيما أن معظم الشباب يستعملون الإنترنت للتسلية فحسب، وهذا ما توصل إليه الضيوف عندما طرح هذا الموضوع. 6 الثواب والعقاب أدوات تربوية مفيدة وضرورية في بعض الأحيان ، ضمن مبدأ الترغيب والترهيب لم نا لها من نصيب كبير في مسألة الشعور بالكرامة والشعور بالذات. 7 الشاب السوري قادر على قراءة الظواهر الاجتماعية والسياسية المحيطة به، ويسعى ليأخذ مكانه في عملية التنمية، الأمر الذي يؤدي إلى تطور المجتمع بجوانبه كافة. التحرش الجنسي لا يـ مارس على المرأة وحسب، وإنما يـ مارس على الرجل أيضا من أجل استمالة الرجل أو التقرب منه من أجل المال، والتبرج الفاضح للمرأة هو نوع " من أنواع التحرش الجنسي. و الأسرة في مجتمعنا العربي السوري هي التي تقوم على تنشئة الطفل اجتماعيا منذ نشأته من خلال تلقينه المحرمات المجتمعية والعادات والتقاليد، وبالتالي فإن لها دورا كبيرا " في زرع النفاق الاجتماعي في نفوس الأبناء، وخاصة بعد التطورات الا جتماعية التي طرأت على نسيج البنية الاجتماعية للأسرة. 10. تأكيد أهمية الام في حياة أبنائها؛ لأنها هي من تقوم بتربية الأولاد، وهي من تزرع في أبنائها ق وعادات به ومبادئه. م المجتمع الذي تعيش فيه 11. مظاهر العنف الأسري منتشرة، وتزداد بنسه تب . كبيرة ، لكن هذه المظاهر تختلف باختلاف المجتمعات تبعا لاختلاف العادات و التقاليد وأسلوب التنشئة الاجتماعية والطقوس الدينية التي دلت على ذلك. 12 أشارت النتائج إلى أن انتشار - ظاهرة الدروس الخصوصية يعود إلى عدة أسباب منها: (المعلم التلميذ الأهل المادة العلمية) وهناك نتائج أكدت أهمية - المدارس الحكومية ودورها في تخريج أعداد كبيرة من المتفوقين معتمدين على الكادر التعليمي في المدرسة من جهة، وعلى جهدهم الذاتي من جهة أخرى. 13 بينت النتائج على أن العلاقة بين الأستاذ الجامعي وبين الطلاب محكومة - بالمشكلات المحيطة بالأستاذ الجامعي، والتي تحول دون وجود علاقات بناءة مع الطلاب، الأمر الذي ينعكس سلبا على نتائج العملية التعليمية داخل الحرم الجامعي. 14. إن أنواع العنف المدرسي الممارس على الطلاب داخل الحرم المدرسي - سواء أكان العنف جسديا - أو نفسيا - يؤثر في النتائج التحصيلية للتلميذ فقد قيل: إنه لا يلتقي التعليم والتعلم مع العنف. 15. الم جام 1ة ضرورية في المجتمع، ولا يوجد مجتمع دون قواعد لله جام 1ة، ولكن المجاملة داخل الدوائر الرسمية تؤدي إلى خلل في عمل المؤسسات، وبالتالي: تؤدي إلى فساد إداري. 16. الإسراف والتبذير في الأفراح والأتراح هي عادة، وسببها حب التفاخر والتباهي. 17. الكثير من المشكلات الاجتماعية المنتشرة في المجتمع سببها العادات والتقاليد ومشكلة الحيار واحدة من هذه المشكلات التي ما زالت موجودة في بعض المناطق من سورية، ومن هذه المناطق دير الزور. 18. الزواج الناجح هو الذي يكون على أساس التكافؤ الاقتصادي والا جتماعي والثقافي والديني بين الشاب والفتاة. 19 لكل إنسان طموح - وهدف يسعى إلى تحقيقه، والأسرة و المدرسة والأصدقاء ونظرة الفرد إلى ذاته وإمكانياته كانها تتدخل في تحديد الطموح؛ فالإنسان الذي لا هدف له في الحياة سيكون مثلا - أثيرا - للموضة والصرعات الجديدة ورسم الوشم، ويصبحهذا الطابع الطاغي على حياته. 20 الكذب عادة سيئة، وهي نتيجة تفاعل الفرد مع المجتمع من جهة والأسرة من جهة أخرى، والمدرسة لها دور كبير في انتشار هذه الظاهرة؛ لأنها عادة مكتسبة من البيئة الاجتماعية. 21 الثرثرة في حدود الفضفضة هي حاجة إنسانية، وهي مهارة من المهارات العلاجية الجيدة في الإرشاد؛ حيث إن الإنسان عندما يترثر في الكلام يفرج بذلك عن كرباته الداخلية، وكذلك الفكاهة والنكتة لها إيجابيات على حياة الأفراد، وهناك باحث أمريكي كان يعالج الناس ليس بالأدوية، بل بمشاهدة بعض مسرحيات الكوميديا. 22 الصداقة والحب ليسا وليد في لحظة؛ فليس هناك صداقات دائمة أو عداوات دائمة، فالصداقة ليست ثابتة، وهذا ما تم الحديث عنه في الحلقة التي تناولت قضية الصداقة بين الجنسين في ميدان الحياة الجامعية. .23 ارتبط ظهور البطالة بالثورة الصناعية في البلدان المتقدمة، وهذه البلدان سارعت إلى إيجاد حلول لها من خلال إيجاد نظام الحماية الاجتماعية وصناديق دعم البطالة. على صعيد الدراسة الاستطلاعية: ولما كان مشاهد و برنامج مكاشفات)) (25) فقد من تلمت هذه النسبة عينة " فرعية بحد ذاتها، ومن خلالها تم استقراء ما يلي: طبقت الدراسة الاستطلاعية على (400) مفردة، منهم (44) ذكور و (56) إنات، كما هو مبين في الجدول رقم (1) الملحق رقم (1)» أما التركيب العمري للمبحوثين فيبين الجدول رقم (3) الملحق رقم 26( 1) أن (32.5%) من الفئة العمرية (31 (35)، تليها الفئة العمرية( (30) بنسبة (28.5) تراوحت أعمار العيينة ما بين 15 35 سنة) أي من فئة الشباب، وذلك حسب اعتبار الجمهورية العربية السورية لفئة الشباب من 13 35 سنة كما حددها المكتب المركزي للإحصاء (انظر: صارم، 1997، ص 180). أما عن الحالة التعليمية فبين الجدول رقم (3) الملحق رقم (1) أن (44%) من حاصلي التعليم العالي، تليها نسبة (24) من حاصلى الشهادة الثانوية. ويبين الجدول رقم (1) الملحق رقم (1)) أن نسبة مشاهدي القنوات الأرضية السورية تبلغ (48) من مجموع أفراد العينة، ويبين الجدول رقم (2) الملحق رقم (1) أن نسبة (25%) من مشاهدي القناة الأرضية يشاهدون البرنامج، وهذا ما يتوافق مع دراسة مسحية سابقة عن تأثير القنوات الفضائية على الأسرة السورية ) (1). وبما أن البرنامج المدروس ((مکاشفات)) توجهت مواضيعه إلى فئة الشباب في الغالب فكان بذلك محط اهتمام. ولما كان مشاهدو برنامج مكاشفات)) (25) فقد مثلت هذه النسبة عينة " فرعية " بحد ذاتها، ومن خلالها تم استقراء ما يلي: 1 بين الجدول رقم (5) الملحق رقم (1) المبحوثين أن ما نسبته (32) من المبحوثين يشاهدون البرنامج من فئة عازب و (26% من فئة خاطب و (30) من فئة متزوج يشاهدون البرنامج ومن متابعيه. 2 يبين الجدول رقم (6) الملحق رقم (1) تقييم - المبحوثين البرنامج بشكل إيجابي، وكانت أعلى نسبة (13%) للموضوع المطروح من خلال البرنامج، والحوار (8) وطريقة العرض (3.5%)، أما الجدول رقم (7) الملحق رقم (1)) فيبين تقييم الجانب السلبي منه، فكانت أعلى نسبة (16) الطريقة العرض و (5) للموضوعات، و (4%) للحوار 3 بين الجدول رقم (8) الملحق رقم (1)) للمبحوثين أن البرنامج أثر بنسبة (10.5) ما بين (نعم، ونعم بشدة حول التأثير، ونسبة (13.5) ما بين تأثير بحدود ولا تأثير. يتوضح من ذلك أن لمثل هذه البرامج تأثيرا - قويا - وفعالا ومجديا في مجال التأثير في الاتجاهات، وذلك إذا تم استخدامه وإعدادها بشكل مدروس، ولذا تم تقديم مشروع تنموي من شأنه تنمية البرامج الحوارية لتأخذ دورها في عملية التنشئة وتكوين الاتجاهات.