فاعلية برنامج تدريبي باستخدام اللعب في تنمية بعض مهارات التواصل اللغوي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي لتنمية بعض مهارات التواصل اللغوي لدى أطفال التوحد في المنظمة السورية للمعوقين آمال. وقد تكونت عينة الدراسة من (12) طفلاً مصاباً بالتوحد (10) من الذكور و (2) من الإناث، تم توزيعهم إلى مجموعتين تجريبية تضمنت (6) أطفال (5 ذكور و 1 إناث) ومجموعة ضابطة تضمنت أيضاً (6) أطفال (5 ذكور و 1 إناث). ولأغراض الدراسة استخدمت الباحثة مقياس تقدير مهارات التواصل اللغوي من إعداد سها نصر (2001)، وتم إيجاد دلالات صدق وثبات هذا المقياس التي تبرر استخدامها ضمن الدراسة الحالية. كما قامت ببناء برنامج تدريبي لتنمية بعض مهارات التواصل اللغوي استهدف مهارات (الفهم، التعبير، التسمية) وكل لعبة استغرقت (30) دقيقة، وتم تطبيق الاختبار القبلي والبعدي على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة للمقارنة للكشف عن أثر البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التواصل اللغوي لدى أطفال التوحد، كما تم تطبيق الاختبار المؤجل للكشف عن أثر بقاء التدريب. وبعد الانتهاء من تطبيق الاختبار وتطبيق الاختبارات البعدية والمؤجلة من أجل تحليل نتائج الدراسة تم استخدام اختبار مان - ويتني (Mann-Whitney U) واختبار ويلكسون (Wilcoxon) ومقارنة متوسط رتب المجموعتين (التجريبية والضابطة) في مهارات التواصل اللغوي بعد تطبيق البرنامج، حيث أشارت الدراسة إلى فاعلية البرنامج المعتمد ضمن الدراسة الحالية في تنمية بعض مهارات التواصل غير اللفظي لدى أطفال التوحد، كما أشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية هذا البرنامج في تنمية مهارات التواصل اللغوي بعد مرور شهر من تطبيقه من خلال القياس البعدي المؤجل باستثناء مهارة الفهم. ومن التوصيات والمقترحات التي خرجت بها الدراسة ضرورة الاهتمام بالكشف المبكر عن الأطفال ذوي اضطراب التوحد، وضرورة وضع برامج تدريبية لتنمية مهارات التواصل لديهم، وإجراء المزيد من الدراسات والأبحاث حول فاعلية برامج تدريبية أخرى لتنمية مهارات التواصل اللغوي.