دور العوامل الاجتماعية والتربوية في تنامي ظاهرة الدروس الخصوصية (دراسة ميدانية لطلاب الثالث الثانوي بمدينة النبك)

Abstract

تعد ظاهر الدروس الخصوصية من الظواهر الاجتماعية التربوية التي باتت تشكل عائقاً أمام النظام التعليمي وخطراً على الطلبة وأولياء الأمور، ولا يمكن الحديث عن هذه الظاهرة دون معرفة أهم عوامل انتشارها، وما تخلفه من آثار في الطلبة وأولياء الأمور والمدرسة والكادر التدريسي، فالهدف من البحث الحالي هو معرفة دور العوامل الاجتماعية والتربوية في تنامي ظاهرة الدروس الخصوصية، من معرفة العلاقة بين الوضع الاقتصادي للأسرة والمستوى التعليمي للوالدين إلى دور التفكك الأسري والطلاق والأقران في تنامي هذه الظاهرة، فضلا عن العلاقة بين المدرسة وشخصية المعلم والمنهاج الدراسي وهذه الظاهرة معتمداً على المنهج الوصفي التحليلي للتحقق من هذه الأهداف. وقد طبق البحث على عينة من طلاب الثالث الثانوي، إذ بلغ حجمها (100) مبحوث، وتوصل البحث إلى نتائج عدة أهمها : يوجد علاقة ارتباط ضعيفة حقيقية ذات دلالة إحصائية بين تلقي الطلاب للدروس الخصوصية واهتمام أولياء أمورهم بنتائجهم الدراسية. يوجد علاقة ارتباط متوسطة حقيقية ذات دلالة إحصائية بين تلقى الطلاب للدروس الخصوصية وملاءمة السكن للدراسة واسترجاع الدروس. يوجد علاقة ارتباط متوسطة حقيقية ذات دلالة إحصائية بين تلقي الطلاب للدروس الخصوصية ونسبة تلقي الدروس الخصوصية في صفوفهم. لا يوجد أي علاقة بين شخصية المعلم وتلقي الطلبة للدروس الخصوصية. بين البحث أن العوامل الاجتماعية المستوى التعليمي للوالدين، الوضع المعيشي للأسرة، ملكية السكن، تقليد الأقران تؤدي دوراً ذات دلالة إحصائية في تنامي ظاهرة الدروس الخصوصية. وانتهى البحث إلى عدة مقترحات تساعد في الحد من هذه الظاهرة فيما لو أخذ بها.