استراتيجية تطوير التعليم المعماري في الجامعات السورية في ضوء ضمان الجودة

Abstract

الملخص:

تتناول الدراسة إمكانية تطوير التعليم المعماري في الجامعات السورية ضمن إطار الخطة الوطنية لتطوير مناهج التعليم العالي، وإشكالية التأخير في حصول كليات أقسام الهندسة المعمارية على شهادات اعتماد مؤسسي أو برامجي مقارنة بدول الإقليم، والحاجة للبحث عما يحقق علاقة تشاركية / تنافسية بين الجامعات السورية الحكومية والخاصة للارتقاء بجودة التعليم المعماري في سورية بما يحافظ على خصوصيتها، فقدم البحث فرضية لبناء محاور حاكمة للتطوير تقوم على أسس علمية كأنظمة إدارة الجودة وجملة المفاهيم المتضمنة فيها وما يتفرع عنها.

وتعمل تعاريف ونظريات التعليم والتعلم وأنماطه ومبادئ تصميم التعليم والأسس الحديثة لتطوير التعليم على تكوين مسار هذه الدراسة وتشكيل القاعدة النظرية وأداة تحقيق جودة التعليم. لما كانت عملية تحليل البيئة المحيطة بالعملية التعليمية والتقييم الذاتي مرحلة أساسية فيه الرسم مستقبل هذه العملية وتوجيهها، تسعى هذه الدراسة لاستكشاف تفاصيلها ورصد طبيعة التطور (كمي نوعي) في التعليم المعماري، وتحديد توجهه في المستقبل باختيار ما هو مناسب لتطويره وجعله أكثر فاعلية.

تتكون مراحل الدراسة من التعرف على بنية التعليم المعماري وتطوره تاريخيا، واستخلاص ما هيته والتطورات التي طرأت عليه، وتحديد المستجدات المحيطة التي أثرت في تطويره وانعكاسها على العملية التعليمية والمحتوى العلمي وبالتالي تحديد طبيعة التطوير كمي بنوعي، ثم استنباط القوى الكامنة خلف عملية التطوير وتحويل هذه القوى إلى مؤشرات لاستخدامها في تكوين أداة البحث الرئيسية.

احتاجت مرحلة التقييم الذاتي لبناء أداء الدراسة ومن ثم تقصي الفرص والتحديات تحليل (OT) وتكوين مصفوفة القوى الخارجية المؤثرة في العملية التعليمية بليها نقصي نقاط القوة والضعف (تحليل (SW) وتكوين مصفوفة القوق الداخلية المؤثرة في العملية التعليمية، واعتمدت منهجية مختلطة يطلق عليها Convergent Parallel Mixed Methods التصميم المختلط المتوازي المتقارب لتناول التحليل بأكثر من اسلوب التحديد مدى توجه التعليم المعماري نحو التطور النوعي محلياً وتحديد القوى الأكثر تأثيرا وأهمية في التطوير، وبناء مستقبله بما يتناسب مع

السياق الاجتماعي الثقافي الاقتصادي المحلي بعد الوصول لعدد من الاستنتاجات المساعدة في توجيه مسار البرامج في المستقبل يتم الانتقال إلى تحديد الانتماء العام للتعليم المعماري في الواقع الحالي في سورية من خلال مصفوفة العوامل الداخلية الخارجية matite IE، ومن تم اجراء مواسعة بين الفرص والتحديات وتعامل القوة والضعف التشكيل محفوفة سوت ، التحديد الأولويات وتحويلها المشاريع قابلة للتنفيذ يعلم البحث الوضع التصورات الممكنة لتطوير التعليم المصاري الجامعات السورية ووضحالمفتاح وفق عدد من المراحل