فاعلية برنامج حاسوبي متعدد الوسائط في اكتساب المفاهيم الاجتماعية لدى تلامذة الصف الأول الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية دراسة تجريبية في مدارس محافظة طرطوس

Abstract

ملخص البحث باللغة العربية

يزدحم العصر الحالي بالمعلومات، الأمر الذي فرض تطورا كبيرا في التكنولوجيا وظهور الكثير من المستحدثات التكنولوجية technological Advencement، ولذا احتل التعليم أولويات الدول الباحثة عن التميز والتطور والتتبع للمتغيرات العميقة والمتسارعة التي يمر بها في عصر المعلومات وسيمرون بها في مستقبله، وسيصل إلى أن التعليم ونظمه مثل صور الاستثمار، مما دفع بالعديد من الدول إلى تبني الكثير من التيارات التعليمية الجديدة واتباع طرق متنوعة لتطوير نظمها والارتقاء بممارساتها التعليمية وجعل التقنيات والتكنولوجيا الحديثة جزء لا يتجزأ من عمليتها التعليمية.

وفي ظل استخدام الحاسوب في التعليم بشكل رئيس اتجه نظر التربويين إلى أنتاج البرمجيات التعليمية التي تشكل ركناً مهماً من أركان التعليم بمساعدة الحاسوب، بما تفرضه من تفعيل لدور المتعلم في العملية التعليمية وفي تحقيق أهداف التعليم.

وانطلاقاً من أهمية تقنيات التعليم بشكل عام والبرمجبات التربوية بشكل خاص، عمدت الباحثة إلى

استخدام تلك البرمجيات في تدريس المفاهيم الاجتماعية لتلامذة الصف الأول الأساسي لتجريب فاعليتها

في اكتساب المفاهيم الاجتماعية .

وبذلك يتحدد الهدف الأساسي من البحث في تعرف فاعلية برنامج حاسوبي متعدد الوسائط في اكتساب المفاهيم الاجتماعية لدى تلامذة الصف الأول الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية . مقارنة بالطريقة المتبعة.

وانطلاقا من هذا الهدف، سعى البحث إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية:

ما فاعلية برنامج حاسوبي متعدد الوسائط في اكتساب تلامذة الصف الأول الأساسي للمفاهيم الاجتماعية؟

ويتفرع عن السؤال الرئيس هذا عدد من الأسئلة وهي:

1 - ما المفاهيم الاجتماعية المتضمنة في محتوى الوحدة الأولى من مادة الدارسات الاجتماعية للصف

الأول الأساسي؟

2 - هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في اكتساب التلامذة للمفاهيم الاجتماعية وفق متغيرات الجنس -

طريقة التدريس)؟

4 - هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين آراء كل من ذكور المجموعة التجريبية وإناث المجموعة

التجريبية نحو طريقة تدريس المفاهيم باستخدام البرنامج الحاسوبي؟ س

4 - ما آراء التلامذة نحو البرنامج الحاسوبي المتعدد الوسائط؟

أغاني D

خيل

X

5 - ما المقترحات الممكن تقديمها لتحسين تدريس مادة الدراسات الاجتماعية من خلال استخدام الوسائط

المتعددة في ضوء نتائج البحث؟

ما مشكلات تدريس الدراسات الاجتماعية بالأسلوب المتبع ؟

وقد استخدام المنهج التجريبي الذي تطلب وجود مجموعتين تجريبية تعلمت المفاهيم الاجتماعية بالبرنامج الحاسوبي، وضابطة تعلمت المفاهيم الاجتماعية بالطريقة المتبعة.

كما جرى اختيار متغيرات

-1- متغير الطريقة : ويضم التدريس بالطريقة المتبعة والتدريس بالبرنامج الحاسوبي (الوسائط المتعددة)

-2 متغير الجنس ويضم الذكور والإناث" كمتغيرات مستقلة

في حين تم اختيار متغيرات 1- اكتساب التلاميذ للمفاهيم الاجتماعية -2- الرأي وفق استبانة الرأي

كتغيرات تابعة للبحث.

تضمنت إجراءات البحث الآتي:

1 - تحليل محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الأول الأساسي العام الدراسي 2010 - 2011 م)

بهدف تحديد المفاهيم الاجتماعية المتضمنة في الوحدة الأولى منه وحساب تكراراتها.

2 - اختيار المفاهيم الاجتماعية الأكثر تكرارا واختيارها لتدرس بالبرنامج الحاسوبي المتعدد الوسائط.

3 تصميم البرنامج الحاسوبي المتعدد الوسائط وفق خطوات الطريقة الاستقرائية بمكوناته كافة ( الهدف

العام للبرنامج الحاسوبي - الأغراض السلوكية المحتوى التعليمي الخطة التعليمية - التقويم البنائي -

التقويم النهائي) ثم التأكد من صدقه وثباته وعرضه على السادة المحكمين.

4 - تصميم الاختبار التحصيلي والتأكد من صدقه وثباته.

5 - تصميم استبانة الرأي نحو البرنامج الحاسوبي المتعدد الوسائط.

6- التجريب الاستطلاعي للبرنامج الحاسوبي المتعدد الوسائط للوقوف على قابلية التجريب النهائي له.

-7- التجريب الاستطلاعي للاختبار التحصيلي وتحليل بنوده.

التجريب النهائي ويتضمن : ( تطبيق الاختبار القبلي - تطبيق البرنامج الحاسوبي المتعدد الوسائط -تطبيق الاختبار التحصيلي البعدي المباشر - تطبيق الاختبار التحصيلي البعدي المؤجل - تطبيق استبانة

الرأي).

10- معالجة النتائج إحصائيا للإجابة عن أسئلة البحث واختبار الفرضيات.