العلاقات الإنسانية في مرحلة التعليم الأساسي وعلاقتها بالأداء التعليمي

Abstract

هدف البحث التعرف إلى واقع العلاقات الإنسانية وعلاقتها بالأداء التعليمي للمعلمين من وجهة نظر المديرين في مرحلة التعليم الأساسي في مدينة دمشق. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، من خلال استبانة العلاقات الإنسانية مكونة من (31) بندأ شملت المحاور علاقة المعلم بالتلاميذ، علاقة المعلم بزملائه المعلمين)، واستبانة الأداء التعليمي مكونة من (59) بنداً شملت المحاور أداء المعلم في مجال التخطيط، أداء المعلم في مجال التنفيذ، أداء المعلم في مجال التقويم). وتكون مجتمع البحث من جميع المديرين في مدارس التعليم الأساسي (حلقة (ثانية) والبالغ عددهم (120) مديراً ومديرة، أما عينة البحث الأساسية تكونت من (90) مديراً ومديرة تم أخذهم بطريقة قصدية لصغر حجم العينة. وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: درجة العلاقات الإنسانية بين المعلمين في مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المديرين في مدينة دمشق جاءت بدرجة متوسطة. درجة الأداء التعليمي للمعلمين في مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المديرين في مدينة دمشق جاءت بدرجة متوسطة. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين إجابات المديرين حول العلاقات الإنسانية والأداء التعليمي للمعلمين في مرحلة التعليم الأساسي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات المديرين حول العلاقات الإنسانية للمعلمين تبعاً لمتغير الجنس. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات المديرين حول العلاقات الإنسانية للمعلمين تبعاً لمتغير المؤهل العلمي.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات المديرين حول العلاقات الإنسانية للمعلمين تبعاً لمتغير سنوات الخبرة. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات المديرين حول الأداء التعليمي للمعلمين تبعاً لمتغير الجنس الصالح الإناث. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات المديرين حول الأداء التعليمي للمعلمين تبعاً لمتغير المؤهل العلمي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات المديرين حول الأداء التعليمي للمعلمين تبعاً لمتغير سنوات الخبرة. وتوصلت الباحثة إلى مجموعة من المقترحات أهمها: الاهتمام بتنمية العلاقات الإنسانية بين المعلمين مع بعضم ومع الإدارة والتلاميذ بحيث تكون قائمة على التعاون والعمل بروح الفريق والاحترام المتبادل لأهميتها في تحصيل التلاميذ وتأثيرها الكبير على العملية التعليمية. إجراء تقويم مستمر للمعلمين بالاعتماد على معايير محددة من أجل التأكد من فاعلية التدريس والوصول إلى الجودة في الأداء بما يواكب المعايير العالمية. العمل على وضع مكافات مادية ومعنوية للمعلمين المتميزين لتشجيعهم على زيادة أدائهم. ضرورة الاهتمام بالدورات التدريبية وورش العمل التي تساعد المديرين والمعلمين على فهم العلاقات الإنسانية لمساعدتهم على تطبيقها في الواقع مما يؤدي إلى علاقات إيجابية بين المدير والمعلمين والتلاميذ ويزيد في فعالية المدرسة في تحقيق أهدافها. الكلمات المفتاحية العلاقات الإنسانية، الأداء التعليمي.