أثر استراتيجية ويتلي البنائية في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلامذه الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
جامعة دمشق
خلاصة
هدفت الدراسة الحالية إلى قياس أثر استراتيجيته ويتلي البنائية في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية وقد اعتمدت الباحثة في سبيل تحقيق هدف البحث المنهج التجريبي ، وقامت بإعداد الأدوات الآتية : 1- تصميم دروس الوحدة الأولى من كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الرابع الأساسي وهي وحدة الطبيعة في وطني الجمهورية العربية السورية وفق استراتيجية وبتلي البنائية لقياس أثرها في التحصيل الدراسي و تنمية مهارات التفكير الناقد . ٢- اختبار التحصيل الدراسي من إعداد الباحثة . اختبار مهارات التفكير الناقد من إعداد الباحثة . طبقت أدوات البحث على عينة من تلامذة الصف الرابع الأساسي ، اختيروا من مدرستين من مدارس الحلقة الأولى في ريف طرطوس في منطقة الدريكيش ، وبلغ عددها ( ٥۰ ) تلميذاً وتلميذة بمعدل ( ٢٥ ) تلميذاً وتلميذة لكل من المجموعة التجريبية والضابطة . وقد توصلت الدراسة للنتائج الآتية : 1 - فاعلية استراتيجية ويتلى البنائية في التحصيل الدراسي لدى تلامذة المجموعة التجريبية ، مقارنة مع الاستراتيجية المتبعة لدى المجموعة الضابطة . ٢- فاعلية استراتيجية ويتلي البنائية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلامذة المجموعة التجريبية مقارنة مع الاستراتيجية المتبعة لدى المجموعة الضابطة .
الوصف
كلمات رئيسية
اقتباس
يوسف،رهف.(2015).أثر استراتيجية ويتلي البنائية في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلامذه الصف الرابع أساسي في مادة الدراسات الاجتماعية.جامعة دمشق.دمشق.