أثر برنامج تدريبي على مهارات التقويم البديل من خلال ملف الإنجاز الإلكتروني

Abstract

هدف هذا البحث إلى معرفة أثر برنامج تدريبي على مهارات التقويم البديل من خلال ملف الإنجاز الإلكتروني، وذلك من خلال الإجابة على السؤال الرئيسي الآتي: ما شكل البرنامج التدريبي المقدم إلى معلمي الحلقة الأولى التنمية مهارات التقويم البديل ومهارات ملف الإنجاز الإلكتروني؟

والإجابة على الفرضيات التالية:

1- ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطى درجات أفراد العينة في الاختبار المعرفي القبلي والبعدي المهارات التقويم البديل ومهارات ملف الإنجاز الإلكتروني.

2- ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد العينة في الاختبار المعرفي في التطبيقين البعدي المباشر والبعدي المؤجل المهارات التقويم البديل ومهارات ملف الإنجاز الإلكتروني.

-3 ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد العينة في بطاقة الملاحظة القبلية والبعدية المهارات التقويم البديل ومهارات ملف الإنجاز الإلكتروني.

-4- ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد العينة في بطاقة الملاحظة البعدية المباشرة والبعدية المؤجلة لمهارات التقويم البديل ومهارات ملف الإنجاز الإلكتروني.

تم استخدام المنهج التجريبي، وقامت الباحثة ببناء أدوات البحث وهي عبارة عن اختبار معرفي لقياس

مستوى المعرفة العلمية المهارات التقويم البديل ومهارات ملف الإنجاز الالكتروني.

بطاقة ملاحظة لقياس مستوى الأداء العملي المهارات التقويم البديل ومهارات ملف الإنجاز الالكتروني. برنامج تدريبي لتنمية مهارات تصميم ملف الإنجاز الالكتروني ومهارات التقويم البديل.

تكون مجتمع الدراسة الأصلي من جميع معلمي الحلقة الأولى مرحلة التعليم الأساسي في منطقة القطيفة

والبالغ عددهم (683) معلما ومعلمة حسب احصائيات المجمع التربوي في مدينة القطيفة، واستخدمت الباحثة

ثلاث عينات وفق الآتي:

عينة البحث الاستطلاعية وتكونت من 12 معلما ومعلمة مع مراعاة عدم شمولها العينة الأساسية عينة الصدق والثبات تكونت العينة القياسية من 115 معلما ومعلمة مع مراعاة عدم شمولها العينة

الأساسية.

عينة البحث الأساسية: تكونت من 31 معلما ومعلمة من معلمى الحلقة الأولى مرحلة التعليم الأساسي