درجة استخدام تكنولوجيا المعلومات في عملية التوجيه التربوي من وجهة نظر الموجهين التربويين والمعلمين في مدينة دمشق

Abstract

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة استخدام تكنولوجيا المعلومات في عملية التوجيه التربوي، ودراسة أثر متغيرات الدراسة على آراء كل من الموجهين التربويين والمعلمين، وتعرف درجة توافر متطلبات استخدام تكنولوجيا المعلومات في عملية التوجيه التربوي وأثر المتغيرات على آراء الموجهين التربويين. وتكونت عينة الدراسة من (28) موجهاً وموجهة، و(648) معلماً ومعلمةً في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة دمشق، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وكانت الأدوات ثلاث استبانات موجهة إلى أفراد العينة، وطبقت أدوات الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2020-2021م). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: • درجة استخدام تكنولوجيا المعلومات في عملية التوجيه التربوي من وجهة نظر الموجهين التربويين كبيرة. • ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات الموجهين التربويين لدرجة استخدام تكنولوجيا المعلومات في عملية التوجيه التربوي يعزى لمتغير الجنس. • ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات الموجهين التربويين لدرجة استخدام تكنولوجيا المعلومات في عملية التوجيه التربوي يعزى لمتغير المؤهل العلمي. • ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات الموجهين التربويين لدرجة استخدام تكنولوجيا المعلومات في عملية التوجيه التربوي يعزى لمتغير سنوات الخبرة. • ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات الموجهين التربويين لدرجة استخدام تكنولوجيا المعلومات في عملية التوجيه التربوي حسب متغير الحصول على شهادة ICDL. • درجة استخدام تكنولوجيا المعلومات في عملية التوجيه التربوي من وجهة نظر المعلمين متوسطة. • هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المعلمين لدرجة استخدام تكنولوجيا المعلومات في عملية التوجيه التربوي يعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. • هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المعلمين لدرجة استخدام تكنولوجيا المعلومات في عملية التوجيه التربوي يعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح (غير ذلك). • هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المعلمين لدرجة استخدام تكنولوجيا المعلومات في عملية التوجيه التربوي يعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح أصحاب الخبرة من 5 إلى 10 سنوات. • هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المعلمين لدرجة استخدام تكنولوجيا المعلومات في عملية التوجيه التربوي حسب متغير الحصول على شهادة ICDL لصالح الحاصلين على الشهادة. • هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات الموجهين التربويين ومتوسطات تقديرات المعلمين حول درجة استخدام تكنولوجيا المعلومات في عملية التوجيه التربوي لصالح الموجهين التربويين.