تحسين مهام نظرية التماسك المركزي وأثر ذلك على اضط ا رب اللغة الب ا رغماتية حالة د ا رسية: أطفال اضط ا رب طيف التوحد

Abstract

هدفت الد ا رسة الحالية إلى تعرف فاعلية برنامج تدريبي في تحسين مهام نظرية التماسك المركزي لدى الأطفال ذوي اضط ا رب طيف التوحد ذوي الشدة البسيطة، والكشف عن أثر ذلك التحسن في خفض اضط ا رب اللغة الب ا رغماتية لديهم، واعتمدت الد ا رسة على المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين )تجريبية وضابطة( ، وقامت الباحثة بإعداد مقياس مهام نظرية التماسك المركزي، ومقياس اضط ا رب اللغة الب ا رغماتية، اولبرنامج التدريبي، وتكونت عينة الد ا رسة من ) 10 ( أطفال من ذوي اضط ا رب طيف التوحد ذوي الشدة البسيطة، تم اختيارهم بطريقة قصدية، وقسمت العينة إلى مجموعتين ) 5 ( تجريبية و) 5 ( ضابطة، وخ لصت نتائج الد ا رسة إلى الآتي: 1 . يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي المباشر لمقياس مهام نظرية التماسك المركزي ، وكان الفرق لصالح أطفال المجموعة التجريبية. 2 . يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر لمقياس مهام نظرية التماسك المركزي "، لصالح التطبيق البعدي المباشر. 3 . لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي المباشر والبعدي المؤجل لمقياس مهام نظرية التماسك المركزي . 4 . يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي المباشر لمقياس اضط ا رب اللغة الب ا رغماتية، وكان الفرق لصالح أطفال المجموعة التجريبية. 5 . يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر لمقياس اضط ا رب اللغة الب ا رغماتية "، لصالح التطبيق البعدي المباشر. 6 . لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي المباشر والبعدي المؤجل لمقياس اضط ا رب اللغة الب ا رغماتية